SESION 1

APERTURA

Introducción: al tema de la discriminación  numéricamente  de acuerdo al orden de lista, se divide al grupo en 4 equipos. Cada una nombra un representante, quien elige al azar uno de los 4 temas a investigar en internet:


1)  ¿ Que es la discriminación?

R= Discriminación es todo acto de separar a una persona de una sociedad o bien denigrarla de una forma o bien formar grupos de personas a partir de criterios determinados. En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, etc. Pero también podemos discriminar fuentes de energía, obras de literatura, animales.

Principales elementos que la caracterizan:

Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, etc


2) Vídeos donde se hable del tema de la discriminación o donde se ejemplifiquen practicas discriminatorias (preferentemente en México o en la región)

http://www.youtube.com/watch?v=2QabixjMJhg

http://www.youtube.com/watch?v=cj5_dPMij-U



3)Ejemplos  de practicas discriminatorias que suceden en
a) escuela

b) casas y familias 

c) la comunidad 

d) país


a)



b)



c) 










d)





¿ Como se previene la discriminación?

R= educando ala gente que ejerce ese tipo de conductas, porque carece de principios morales, ala humanidad y hacia su misma identidad de genes.

COMPETENCIAS

Competencias

Genéricas: 

Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. 

• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Participa en una conciencia civica y etica en la vida de su comunidad, región, mexico y el mundo.

• Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias y practicas sociales.

• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de interacción y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Disciplinares:

Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional e internacional. 

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas. 

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración.

Productos de aprendizaje:

• Prueba diagnostica
• Tablas de contenidos
• Esquemas
• Ilustraciones
• Mapas conceptuales
• Ensayo

Evaluación:

Correspondiente al 35% de la calificacion del semestre: Elementos para la evaluacion 20% para las competencias genericas y 15% para las competencias disciplinares que se harán presentes en la rúbrica.

CONTENIDOS

Contenidos procedimentales.


Exposiciones y reforzamiento temático por parte del docente respecto a la sociedad, sus principales características y componentes. Investigación bibliográfica y electrónica de diversos temas, Conocimiento y uso de los espacios de información que brinda la institución escolar,. Síntesis de manejo y presentación de información bibliográfica y electrónica, Análisis y debate critico de la información presentada en filmes e Internet. Redacción critica de opiniones.

Contenido actitudinal.


Responsabilidad ante el propio aprendizaje y el de sus pares, mostrando autonomía  iniciativa y esfuerzo personal. Autonomía y creatividad en la planificación, desarrollo y presentación de trabajos, tonto orales como escritos. Asumir las propias cualidades, limitaciones para el desarrollo personal y grupal. Respeto hacia las demás personas y sus opiniones e ideas. Actitud critica y auto crítica de la labor realizada y los resultados obtenidos.

Competencias genéricas y atributos.

•  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
• Participa con una conciencia civica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

Competencias disciplinares.

• Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacional, internacional.
• Interpreta fenómenos acaules a partir del análisis de sus raíces históricas.
• Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico, y político como construcciones en constante elaboración.

c) INTENCIONES FORMATIVAS

El logro educativo que se busca concretar por medio de esta secuencia didáctica es un acercamiento teórico/reflexivo al concepto de sociedad el cual favorecerá en los estudiantes una toma de conciencia respecto al papel individual y colectivo que juegan en esta. Lo anterior se llevara a cabo a trabes de la implementación de técnicas de aprendizaje colaborativo, las cuales se guían bajo los objetivos centrales de:
1.- Generar situaciones y espacios para que los estudiantes de manera individual y grupal sean capaces de constituir y definir un concepto de sociedad así como los componentes elementales e importancia de esta. El concepto al que llegará los jóvenes deberá ser significativo para tanto en un plano personal como colectivo.

2.- Implementar tecnicas y actividades didacticas que permiten a los estudiantes asumir y experimentar los distintos roles que asumen los sujetos en los colectivos sociales contemporáneos.

3.- Generar situaciones y espacios para la reflexión personal y grupal respecto a la importancia de la sociedad, los individuos y los valores que diariamente se practican se encaminen hacia un bien común generalizado.

4.- Favorecer a los espacios de debate y análisis respecto a los valores sociales, el bienestar compartido y la inclusión como elementos indivisibles de la vida en sociedad.

b) HOJA DE PRESENTACION

Presentación

Alumno: Álvarez Moreno Diego Armando

Maestra: Aquino Parra Concepción

Materia: CSyV3

Grupo: 51N1

Escuela: C.E.T. MAR 07 de Veracruz

a) IDENTIFICACION

Secuencia didáctica 2/3

Institución: C.E.T. MAR 07 Veracrúz

Plantel: Centro de Estudios Tecnologicos del MAR 07

Disciplina: C.T.S. y V. III

Semestre: Quinto

Carrera: Asignaturas Básicas

Periodo de aplicación: Agosto 2012 - Enero 2013

Duración: 20 Horas

Fecha: octubre 2012

cierre

Sesión 11, 12 : recapitulación

Por todo lo que hemos investigado, analizado y visto vemos cuales son los problemas, como se generan y de donde vienen, como también recopilamos algunas formas para mejorar la educación, los valores, la sociedad, la pobreza, el empleo, el desarrollo sustentable, la economía, la seguridad, nos podemos dar cuenta que un solo error o falla origina no uno si no una cadena de circunstancias que no son favorables para el país.

Son tantos problemas a tratar pero con que todos y decidamos acabar con todo esto así sera, cuando solo nos quejamos y no hacemos nada por cambiar, me incluyo en eso, no esperes nada si no haces nada.

Hay tantos problemas pero se podemos arreglarlos y podemos alcanzar a los países potencias del mundo estructurando y organizando métodos que nos funcionen para crecer en todos los sentidos como país, como sociedad , como profesionistas, individualmente solo corregir y podremos ser un México sin tachas. De nada sirve tanta cultura e historia si lo principal no lo tenemos que es la educación y la ganas de ser grandes.