SESION 9, 10, 11 & 12

A lo largo de esta secuencia didactica, pudimos aprender que problemas sucitan entre los seres humanos, como la discriminacion.

Existen tantas maneras de querer hacer menos a alguien, o destruirlo o tan solo de broma que aveces no nos damos cuenta que creamos un problema en esa persona tanto emocional como mentalmente, creando sentimientos no muy buenos hacia ese tipo de personas que tratan de herirnos.

Tambien sabemos que hay soluciones a todo esto como el respetarnos, el tener una educacion y enseñanza de los padres a tener un valor moral hacia uno mismo y con los demas, a saber que podemos ser mejores y tratarnos igual unos con otros, porque al fin y al cabo todos somos seres humanos.

SESION 7 & 8

solucionando el problema de la discriminación: manos ala obra

Los estudiantes llevan a cabo el proyecto propuesto. Es necesario señalar que para lograr esta actividad, los jóvenes llevaran a cabo registro, toma de evidencias y testimonios de los participantes y cualquier otro elemento que permita conocer el proyecto propuesto y ejecutado logro un cambio entre las condiciones iniciales y finales del contexto y los sujetos con los que se llevo a cabo.
Para la sesión 9, los equipos deberán haber terminado sus proyectos dado que los mismos serán presentados al azar a partir de dicha fecha.



-- En los hogares, escuelas,comunidad, hay un alto indice de discriminacion desde el punto de llegar a ser una broma hasta el hecho de herir a la persona... cabe destacar que todo esto se debe ala falta de preparacion y ser un poco mas abierto o reservado hacia algunos comentarios, expresiones y acciones que podamos hacer al estar en un caso asi, sin decir que no hay escusa para un acto de este tipo pues depende de una gente burocrata que de ese tipo hay en todas partes hasta en los ricos hasta ni decir mas los de bajos recursos.


-- Una solucion proclamar una educacion mas culta por parte de los maestros enseñarle a los niños el respeto y que somos iguales todos no importan los defectos, color de piel, estatus social ni mucho menos la lengua rasgos cultura de donde provengamos. Lo importante es quienes seamos como personas.





-- Ante un caso sobre esto hay una institucion que nos protege no ampara y nos defiende.

SESION 6

¿Como afecta la discriminacion a mi entorno proximo y ala sociedad?

R=  Esto afecta principalmente ala persona ofendida, lastimandole su autoestima y creandole inseguridad para socializar con otras personas por miedo aser rechazadas.

Los estudiantes (nuevamente en los equipos conformados) discutiran las tematicas vistas durante las sesiones anteriores  con un solo proposito: orientar esfuerzos a erradicar la discriminacion que tiene lugar en su contexto proximo y en la sociedad.


1) ¿ Que practicas discrimitanatorias buscan combatir o erradicar ?

R= La equidad de genero, la discriminacion racial, social y laboral






¿Como llevaran esto acabo?

R= podrian empezar desde los jovenes, niños incultandoles educacion y hacerlos comprender que no todo tiene que ser como ellos lo creen que es, aceptar las opiniones gustos y defectos de sus projimos sin ofender a su individuo

¿ Donde quienes lo llevaran a cabo?

R= todo el mundo tendria que llevarlo a cabo 

¿Que sera necesario para lograrlo?

R= EDUCACION

SESION 5

¿ Como evitar la discriminación ?
R= Yo creo que para evitar la discriminación es importante que cada uno de nosotros pongamos nuestro granito de arena, crear conciencia, juicio para con los demás  comprender que todos y cada uno de nosotros somos iguales, aunque parezca imposible que todos los seres humanos de este planeta nos pongamos de acuerdo queda de consuelo q por lo menos no somos maquinas y que tenemos en lo mas profundo de el un corazón  un cerebro de que nos ayuda a recapacitar y pensar, un poco de comprensión, equidad y solidaridad.

SESION 4

3)  Ejemplos de practicas discriminatorias que suceden en la escuela, en las familias o en la comunidad, y en el pais




En esta imagen vemos como un joven que se cree mas que otros abusa de un joven indefenso que va ala escuela a estudiar y no a buscarse problemas ni aprovecharse de los miedos ajenos ni mucho menos abusar de otras personas.




Muchas veces caminando en la calle, yendo ala plaza que mas nos gusta, en fin demasiadas maneras de argumentar este tipo de actos, podemos observar a personas con capacidades diferentes fisicas no mentales o viceversa, nosotros derrochamos ciertos comentarios destructivos de burla hacia ese tipo de personas en este caso aqui por querer pasarse de chistosos, de poder, de mala gente se aprovechan de las dificultades de este sujeto.





No importa de que parte del mundo vengamos, ni nuestra etnia, ni lengua que hablemos, ni cultura, nivel social, gustos o disgustos personales todos somos seres humanos que venimos a compartir este mundo. 

SESION 3

Vídeos donde se hable del tema de la discriminación  o donde se ejemplifiquen practicas discriminatorias ( en México o en la región). El formato de presentación sera el que el equipo elija: se presentaran los vídeos recopilados en la red al resto del grupo.

SESION 2

DESARROLLO

¿Que es la discriminación? 

R= Aquí los tipos de discriminación que existen:

Discriminación por origen étnico

La discriminación racial es un concepto que suele identificarse con el de racismo y que lo abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden exactamente. Mientras que el racismo es una ideología basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre otras, la discriminación racial es un acto que, aunque suele estar fundado en una ideología racista, no siempre lo está. En este sentido hay que tener en cuenta que la discriminación racial positiva (cuando se establecen discriminaciones con el fin de garantizar la igualdad de las personas afectadas), constituye una forma de discriminación destinada a combatir el racismo.

Discriminación por orientación sexual

Este tipo de discriminación, llamada sexismo por lo general, se diferencia de la discriminación por género en el sentido de que, además de que incluye a dicha discriminación (esto es, una constitución del orden social según los intereses de los hombres como género frente a las mujeres, a través de la legitimación de sus normas, la relación con la sociedad y políticas sustantivas), también habla de la orientación sexual y de las identidades de género.

Este tipo de discriminación se da tanto del hombre a la mujer como de la mujer hacia el hombre, si bien se cree que suele presentarse con más frecuencia por parte de los hombres hacia las mujeres que en sentido contrario. La discriminación del hombre hacia la mujer, se caracteriza por el hecho de que:

• Las mujeres tienen menos oportunidades en trabajos que anteriormente sólo eran para hombres, y además,
• Las mujeres tienen salarios más bajos.

Otra forma de discriminación es afirmar que solo las mujeres sufren este problema y que estas por naturaleza son incapaces de caer en caminos violentos, discriminatorios o sexistas.

La discriminación de la mujer hacia el hombre se caracteriza por:

• Un número creciente de denuncias por malos tratos inexistentes.
• La dificultad extrema de tener la custodia de los hijos, tras un divorcio.
• El SAP (Síndrome de Alienación parental).

Discriminación por especie

El especismo es un término acuñado en 1970 por el psicólogo Richard D. Ryder quien lo aplicó para describir la existencia de una discriminación moral basada en la diferencia de especie animal.

SESION 1

APERTURA

Introducción: al tema de la discriminación  numéricamente  de acuerdo al orden de lista, se divide al grupo en 4 equipos. Cada una nombra un representante, quien elige al azar uno de los 4 temas a investigar en internet:


1)  ¿ Que es la discriminación?

R= Discriminación es todo acto de separar a una persona de una sociedad o bien denigrarla de una forma o bien formar grupos de personas a partir de criterios determinados. En su sentido más amplio, la discriminación es una manera de ordenar y clasificar otras entidades. Puede referirse a cualquier ámbito, y puede utilizar cualquier criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, etc. Pero también podemos discriminar fuentes de energía, obras de literatura, animales.

Principales elementos que la caracterizan:

Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social, conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, etc


2) Vídeos donde se hable del tema de la discriminación o donde se ejemplifiquen practicas discriminatorias (preferentemente en México o en la región)

http://www.youtube.com/watch?v=2QabixjMJhg

http://www.youtube.com/watch?v=cj5_dPMij-U



3)Ejemplos  de practicas discriminatorias que suceden en
a) escuela

b) casas y familias 

c) la comunidad 

d) país


a)



b)



c) 










d)





¿ Como se previene la discriminación?

R= educando ala gente que ejerce ese tipo de conductas, porque carece de principios morales, ala humanidad y hacia su misma identidad de genes.

COMPETENCIAS

Competencias

Genéricas: 

Sustenta una postura personal sobre temas de interes y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. 

• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Participa en una conciencia civica y etica en la vida de su comunidad, región, mexico y el mundo.

• Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
• Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias y practicas sociales.

• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de interacción y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Disciplinares:

Se identifica como ser historico y social en contextos locales, nacional e internacional. 

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis de sus raíces históricas. 

Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante elaboración.

Productos de aprendizaje:

• Prueba diagnostica
• Tablas de contenidos
• Esquemas
• Ilustraciones
• Mapas conceptuales
• Ensayo

Evaluación:

Correspondiente al 35% de la calificacion del semestre: Elementos para la evaluacion 20% para las competencias genericas y 15% para las competencias disciplinares que se harán presentes en la rúbrica.

CONTENIDOS

Contenidos procedimentales.


Exposiciones y reforzamiento temático por parte del docente respecto a la sociedad, sus principales características y componentes. Investigación bibliográfica y electrónica de diversos temas, Conocimiento y uso de los espacios de información que brinda la institución escolar,. Síntesis de manejo y presentación de información bibliográfica y electrónica, Análisis y debate critico de la información presentada en filmes e Internet. Redacción critica de opiniones.

Contenido actitudinal.


Responsabilidad ante el propio aprendizaje y el de sus pares, mostrando autonomía  iniciativa y esfuerzo personal. Autonomía y creatividad en la planificación, desarrollo y presentación de trabajos, tonto orales como escritos. Asumir las propias cualidades, limitaciones para el desarrollo personal y grupal. Respeto hacia las demás personas y sus opiniones e ideas. Actitud critica y auto crítica de la labor realizada y los resultados obtenidos.

Competencias genéricas y atributos.

•  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
• Participa con una conciencia civica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
• Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.

Competencias disciplinares.

• Se identifica como ser histórico y social en contextos locales, nacional, internacional.
• Interpreta fenómenos acaules a partir del análisis de sus raíces históricas.
• Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico, y político como construcciones en constante elaboración.

c) INTENCIONES FORMATIVAS

El logro educativo que se busca concretar por medio de esta secuencia didáctica es un acercamiento teórico/reflexivo al concepto de sociedad el cual favorecerá en los estudiantes una toma de conciencia respecto al papel individual y colectivo que juegan en esta. Lo anterior se llevara a cabo a trabes de la implementación de técnicas de aprendizaje colaborativo, las cuales se guían bajo los objetivos centrales de:
1.- Generar situaciones y espacios para que los estudiantes de manera individual y grupal sean capaces de constituir y definir un concepto de sociedad así como los componentes elementales e importancia de esta. El concepto al que llegará los jóvenes deberá ser significativo para tanto en un plano personal como colectivo.

2.- Implementar tecnicas y actividades didacticas que permiten a los estudiantes asumir y experimentar los distintos roles que asumen los sujetos en los colectivos sociales contemporáneos.

3.- Generar situaciones y espacios para la reflexión personal y grupal respecto a la importancia de la sociedad, los individuos y los valores que diariamente se practican se encaminen hacia un bien común generalizado.

4.- Favorecer a los espacios de debate y análisis respecto a los valores sociales, el bienestar compartido y la inclusión como elementos indivisibles de la vida en sociedad.

b) HOJA DE PRESENTACION

Presentación

Alumno: Álvarez Moreno Diego Armando

Maestra: Aquino Parra Concepción

Materia: CSyV3

Grupo: 51N1

Escuela: C.E.T. MAR 07 de Veracruz

a) IDENTIFICACION

Secuencia didáctica 2/3

Institución: C.E.T. MAR 07 Veracrúz

Plantel: Centro de Estudios Tecnologicos del MAR 07

Disciplina: C.T.S. y V. III

Semestre: Quinto

Carrera: Asignaturas Básicas

Periodo de aplicación: Agosto 2012 - Enero 2013

Duración: 20 Horas

Fecha: octubre 2012